原文如下：

以“工学并举”办学理念，引领新时代地方工科大学人才培养和评价体系建设|教育评价改革大家谈

　　河北工业大学深刻理解、认真落实《深化新时代教育评价改革总体方案》基本要求，立足学校实际，着眼学科特点，在“立校与报国、办学与兴工、理论与实践”的“工学并举”新时代内涵引领下，不断探索人才培养和评价新路径，积极构建与新时代教育现代化目标相一致的评价体系。

　　“工学并举”理念是落实立德树人根本任务的重要思想支撑

　　“立校与报国”作为“工学并举”办学理念的重要内涵之一，与《总体方案》中“坚持把立德树人成效作为根本标准”一脉相通。学校坚持把落实立德树人根本任务、培养担当民族复兴大任的时代新人贯穿于教育评价改革各项任务始终，引导确立科学的育人目标，确保正确发展方向。

　　一是落实“一个责任”，牢牢掌握思政工作主导权。落实党委主体责任，成立思想政治工作委员会，对教师和学生思政工作、思政课程和课程思政建设、意识形态工作进行专题研究，将政治责任细化为工作机制；严把课堂教学政治关、质量关，严格执行“一会一报”制，将政治责任强化到阵地管理。

　　二是建强“一支队伍”，不断提高思政工作能力水平。不断加强思政队伍建设，建强思想政治工作理论研究队伍，实施人才引育并举政策，为青年教师打造培训计划，思政课程和课程思政质量不断提升；建强思想政治工作干部教师队　　　　　　伍，积极选树师德、思政类先进个人及集体，开展“三全育人”先进评选表彰活动。

　　三是建好“一个机制”，协同构建思想政治工作格局。制定《思想政治工作质量提升工程实施方案》，明确三全育人和十大育人体系中各个部门责任义务；完善《课程思政建设实施意见》《关于加强马克思主义学院建设的意见》，确保课程思政和思政课程同向同行；通过制定第二课堂与第一课堂学分置换办法，促进第二课堂和第一课堂深度融合，突出思想政治教育的实践性、参与性和创新性。

　　“工学并举”理念是践行全面育人评价导向的基本遵循

　　《总体方案》明确，“推进高校分类评价，引导不同类型高校科学定位，办出特色和水平”。“办学与兴工”作为“工学并举”办学理念的重要内涵之一，体现学校工科为主的办学特色，蕴含着学校人才培养的发展观。在“工学并举”理念指引下，学校发挥传统工科特色优势，坚持以德为先、能力为重、全面发展，坚持面向人人、因材施教、知行合一，创新德智体美劳过程性评价办法，完善综合素质评价体系，引导学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质。

　　一是加强政策引导，强化教书育人导向。坚持把师德师风作为教师评价的第一标准，成立党委教师工作部，制定师德师风建设长效机制实施办法、专业技术职务任职资格推荐评审实施办法等文件，在教师评价中把教书育人成效作为必备条件，把高水平教学改革研究成果、课程教材建设成果、学生创新能力培养成效等突出业绩作为优先考虑条件，不断强化教师教书育人第一使命。

　　二是强化工科特色，完善指标体系。系统推进“三全育人”，紧密结合工业经济发展实际，强化学生工程伦理教育，培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当；完善学生综合素质评价体系，制定学生评价改革方案，修订学生综合素质测评管理办法等文件，强化全过程考核，将德育、智育、体育、美育和劳动教育学习和实践情况纳入学生综合素质档案；健全第二课堂成绩单，优化评价模块设置，完善第二课堂课程体系和教学大纲，为学生个性化发展和全面能力提升搭建平台。

　　三是坚持五育并举，创新过程性评价办法。制定《河北工业大学德育实施方案》，把德育教育融入人才培养全过程，进一步探索定性与定量相结合、民主评议与客观记录相结合的多元德育评价指标体系；加大体质监测测试在体育课程中的比重，注重基础身体素质与专项技能考核的有机结合，强化体育素质在评优评奖中的作用；制定《河北工业大学加强和改进新时代美育实施方案》，调整优化课程体系，增加艺术类课程开课数量，扩大学生覆盖面；制定《河北工业大学加强和改进新时代劳动教育实施方案》，探索建立劳动实践指导手册，建立学生劳动教育评价表，征集劳动项目、灵活设置劳动周；加强培养质量监控，优化本科毕业设计（论文）质量保障体系，修订《河北工业大学研究生学位论文评阅办法》，健全学位论文各环节分流选择机制。

　　“工学并举”理念是构建高水平人才培养体系的有效路径

　　《总体方案》指出，“双一流”建设要“突出培养一流人才”。“理论与实践”作为“工学并举”办学理念的重要内涵之一，蕴含着学校人才培养的方法论。在“工学并举”理念指引下，学校立足“学”、扎根“工”，践行理论与实践结合、产教融合育人，构建工程教育与产业经济建设有机联系、理论教学与实践训练紧密结合、科学研究与人才培养相互促进的创新人才培养体系。

　　一是主动调整学科专业布局，打造工程教育新结构。以“先进装备工程与技术”世界一流学科为基础，将传统专业转型升级，在机械设计传统专业改造基础上申办了“智能制造”专业；将自动化、计算机学院合并，成立“人工智能与数据科学学院”，开设了智能科学与技术、计算机专业的人工智能新工科试点班；以“极大规模集成电路平坦化工艺与材料”国家02科技重大专项前瞻性应用示范项目成果为技术核心，开办电子信息技术新工科试点班，培育新兴工科专业。

　　二是加强创新精神培养，提高学生理论素养和实践能力。构建创新实践教学体系、改革实践内容与方法，强化学生的创新精神培养与实践能力训练；将本科生毕业总学分控制在170学分左右，同时提高实践教学比重，理工类专业实践教学比例达到35%；将工程概论与伦理、工程思维与创新融入到培养方案，通过实际工程项目实践、企业带薪毕业设计等方式促进理论与实践的融合；布局、推进现代产业学院、校外实习实践基地建设，积极推进校企合作，建立了张北研究院、泰华研究院，打造“企业+专业双导师制”“课程+设计+见习”等一体化校企融合培养模式。

　　三是坚持科学研究与人才培养相互促进，提升工程教育人才培养质量。学校积极建设国家重点实验室、国家工程技术研究中心和国家地方联合工程实验室等高水平科研平台，依托国家级、省部级科研平台，积极推进跨学院、跨学科学位点设置，建立跨学科课题组、实验室；在先进装备工程与技术、人工智能领域开展高层次创新人才跨学科联合培养试点建设，推进科教融合育人，将先进学术成果引入课堂，有效促进了科学研究与人才培养的有机结合。

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